El proyecto busca llevar a cabo una investigación crítica, desde nuestro presente, en torno a la noción de 'paideia' o 'formación'. Dicho interés se suscita debido a que la complejidad del mundo contemporáneo se mantiene modificando el sentido del ejercicio formativo de manera vertiginosa, sin que se haya podido pensar suficientemente sobre la cuestión, desde una perspectiva humanística. Partimos de que uno de los elementos cruciales del mundo actual en el ámbito formativo es la presencia de las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Consideramos que su impacto en la formación del ser humano es decisivo. Sin embargo, reconocemos que el modo de orientar la formación sólo hacia lo tecnológico es problemático. Con ello, podría estarse cayendo en una confusión entre tecnología y tecnocracia que pudiera explicar, a su vez, que en el presente se hable de desarrollar competencias en los ámbitos educativos.
Ante dicho contexto, asumimos que la investigación humanística, a través del bagaje teórico de la metafísica, podría contribuir a la reflexión en torno a la formación, mediante el estudio de los modos en los que ha sido comprendida dicha noción en diversos momentos de la historia. Esta indagación de carácter histórico es relevante debido a que el desarrollo de la formación a lo largo del tiempo ha incidido en los modos en que se comprende su presencia en la actualidad. Tal revisión histórica (que, además, tendrá un carácter problemático) del concepto de formación, nos permite suponer que el ser humano no ha poseído nunca una única forma de ser, por lo cual podemos admitir que se trata de un ser permanentemente inacabado.
Para abordar la complejidad que comporta la noción de formación, el proyecto se sumergirá en la revisión crítica de las múltiples ideas que han existido sobre dicho término y su influencia en la conformación de las ideas del hombre. Este procedimiento nos permitirá comprender a profundidad el concepto de formación y, en lo posible, averiguar qué tipo de idea del hombre existe en el presente.
La estrategia metodológica consistirá en generar diálogos críticos con otras disciplinas que han reflexionado sobre la formación. El objetivo de estos encuentros será el de fortalecer el análisis histórico de la noción que nos ocupa, al tiempo que permita mostrar los modos en que otros campos del conocimiento han hecho y siguen haciendo frente al fenómeno de la formación. Por último, el proyecto buscará analizar, en comunidades educativas específicas, el modo en que operan las nociones de formación y de educación en el presente, lo cual permitirá contrastar la reflexión teórica con la práctica efectiva de la formación.